一門基礎理論教學的學問只拿一本教材對付一門課，電力專用橋架生產公司認為這種做法不好。但把教師自身專業前沿研究當成基礎課程教學主要內容，不僅打擊學生的積極性，出現學生厭學、遲到、早退的現象，還會使他們產生偏狹的專業視野。因此在教授這些基礎課程時要從自身專業中跳出來，考慮到學生的知識結構與基礎課特點。而在做研究過程中，電力專用橋架從業者覺得要鉆進去，爭取做到極為專精的前沿。